{"id":44959,"date":"2016-06-29T04:00:00","date_gmt":"2016-06-29T08:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cira.ca\/news\/mettre-internet-des-objets-et-les-donnees-ouvertes-au-service-de\/"},"modified":"2023-03-10T10:57:44","modified_gmt":"2023-03-10T15:57:44","slug":"mettre-internet-des-objets-et-les-donnees-ouvertes-au-service-de","status":"publish","type":"cira_news","link":"https:\/\/stg-saas.cira.ca\/fr\/ressources\/nouvelles\/etat-de-linternet\/mettre-internet-des-objets-et-les-donnees-ouvertes-au-service-de\/","title":{"rendered":"Mettre Internet des objets et les donn\u00e9es ouvertes au service de l’apprentissage scolaire"},"content":{"rendered":"

Toronto, Ontario, le 29 juin 2016. \u2013 R\u00e9cemment, dans deux \u00e9coles de Toronto, le choc entre la puissance d’Internet des objets et l’\u00e9nergie de la jeunesse a donn\u00e9 lieu \u00e0 des r\u00e9sultats \u00e9tonnants.<\/p>\n

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Toronto, Ontario, le 29 juin 2016. \u2013 R\u00e9cemment, dans deux \u00e9coles de Toronto, le choc entre la puissance d’Internet des objets et l’\u00e9nergie de la jeunesse a donn\u00e9 lieu \u00e0 des r\u00e9sultats \u00e9tonnants. Et si Andy Forest parvient \u00e0 ses fins, les salles de classe canadiennes changeront \u00e0 jamais.<\/p>\n

Andy Forest est le cofondateur de SteamLabs. \u00c9ducateur adepte de l’apprentissage exp\u00e9rientiel, il con\u00e7oit \u00e9galement des activit\u00e9s d’apprentissage en classe pr\u00eates \u00e0 mettre en \u0153uvre dans les \u00e9coles. Celles-ci ont pour but de stimuler l’int\u00e9r\u00eat des enfants pour les technologies et de rendre l’apprentissage ludique.<\/p>\n

Andy Forest avait pour objectif d’habiliter la communaut\u00e9 enseignante des \u00e9coles publiques \u00e0 int\u00e9grer les technologies Web d’Internet des objets dans des projets scolaires. \u00ab Nous avons examin\u00e9 le programme ontarien pour d\u00e9terminer o\u00f9 cela pourrait bien s’int\u00e9grer, l’\u00e2ge auquel les enfants peuvent parvenir \u00e0 des r\u00e9alisations impressionnantes ainsi que les besoins \u00e0 combler \u00bb, a-t-il expliqu\u00e9.\u00a0<\/p>\n

Son choix s’est arr\u00eat\u00e9 sur la 6e ann\u00e9e, au point o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent la fili\u00e8re \u00e9nerg\u00e9tique de l’Ontario, puis il a propos\u00e9 son programme \u00e0 deux \u00e9coles de la grande ville de Toronto (Alpha Alternative School et Downtown Vocal Music Academy).\u00a0<\/p>\n

En appliquant les principes enseign\u00e9s en sciences, en math\u00e9matiques et en arts ainsi qu’en utilisant des ensembles de donn\u00e9es ouvertes de producteurs d’\u00e9nergie, les \u00e9l\u00e8ves ont mis \u00e0 profit des mat\u00e9riaux recycl\u00e9s. Ils ont ainsi cr\u00e9\u00e9 des mod\u00e8les des quatre principales sources \u00e9nerg\u00e9tiques qui constituent le panier d’\u00e9nergies ontarien. Ensuite, au moyen d’un programme de conception en ligne ils ont mis au point des mod\u00e8les repr\u00e9sentatifs des consommatrices et des consommateurs d’\u00e9nergie. Enfin, ils ont \u00e9tabli le lien entre eux et les donn\u00e9es ouvertes en temps r\u00e9el des producteurs. Dans les mod\u00e8les, des voyants DEL de diverses couleurs indiquent qui utilise l’\u00e9nergie de quelle source et s’adaptent en refl\u00e9tant les changements r\u00e9v\u00e9l\u00e9s par les donn\u00e9es. Ensuite, les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 invit\u00e9s \u00e0 \u00e9laborer des hypoth\u00e8ses sur les motifs \u00e0 la source de certains changements ou de certaines habitudes de consommation.<\/p>\n

\u00ab Ce sont les donn\u00e9es des producteurs d’\u00e9nergie qui ont donn\u00e9 vie \u00e0 ce projet. Elles nous ont permis de canaliser l’intelligence d’Internet dans un projet physique \u00bb, a poursuivi l’\u00e9ducateur. \u00ab En choisissant d’en faire un projet, l’existence d’un objectif va de soi. L’enseignement s’en trouve modifi\u00e9. Il interpelle les enfants : \u201cvoici un objectif g\u00e9nial et voil\u00e0 les outils pour l’atteindre\u201d \u00bb.<\/p>\n

Le guide d’enseignement du projet en mati\u00e8re d’\u00e9nergie, intitul\u00e9 Robotic Power System, est le second qu’a r\u00e9dig\u00e9 Andy Forest \u00e0 l’intention de la communaut\u00e9 enseignante. Ces deux outils ont \u00e9t\u00e9 financ\u00e9s par le Programme d’investissement communautaire de l’Autorit\u00e9 canadienne pour les enregistrements Internet (ACEI). Ils sont tous deux offerts sur le site Web de STEAMLabs<\/a>.<\/p>\n

\u00ab Enseigner les technologies aux enfants et les y int\u00e9resser est vital pour former des th\u00e9oriciens brillants \u00e0 l’esprit critique dot\u00e9s des comp\u00e9tences dont le Canada a besoin pour \u00eatre \u00e0 la hauteur de la concurrence mondiale \u00bb, a affirm\u00e9 David Fowler, directeur du marketing et des communications \u00e0 l’ACEI. \u00ab L’ACEI met la main \u00e0 la p\u00e2te pour b\u00e2tir un meilleur Canada en ligne, notamment en faisant d’Internet des objets un outil d’apprentissage, d’innovation et de d\u00e9veloppement humain. \u00bb<\/p>\n

Selon Andy Forest : \u00ab Plusieurs obstacles se dressent devant l’enseignement des technologies. Il faut le temps d’\u00e9laborer le programme, et le personnel enseignant est d\u00e9j\u00e0 d\u00e9bord\u00e9. D’autres ne poss\u00e8dent pas bien les outils, ce qui les intimide. Ils craignent de ne pas \u00eatre capables de communiquer l’information comme il se doit. Nous voulons \u00e9liminer ces barri\u00e8res. \u00bb<\/p>\n

Dans le cadre de s\u00e9minaires, ce mois-ci et plus tard au cours de l’\u00e9t\u00e9, STEAMLabs partage ses guides d’enseignement avec plus d’\u00e9ducatrices et d’\u00e9ducateurs. Les inscriptions \u00e0 une formation de quatre jours qui aura lieu du 15 au 19 ao\u00fbt 2016 \u00e0 Toronto seront accept\u00e9es \u00e0 partir de demain http:\/\/steamlabs.ca\/classes-item\/educator-boot-camp\/<\/a>.<\/p>\n

Les droits d’inscription au s\u00e9minaire sont de 500 $. Une 5e journ\u00e9e de formation au cours de laquelle les comp\u00e9tences d’entrepreunariat chez les jeunes seront abord\u00e9es est aussi offerte pour la somme additionnelle de 125 $.\u00a0
\nL’auteur esp\u00e8re que la communaut\u00e9 enseignante canadienne sera inspir\u00e9e par les guides, qu’elle cr\u00e9era d’autres plans de le\u00e7on fond\u00e9s sur des projets dans d’autres disciplines et que les r\u00e9sultats ainsi obtenus seront abondamment partag\u00e9s entre pairs. \u00ab C’est la direction que doit prendre l’\u00e9ducation : les \u00e9ducateurs doivent \u00e0 tout prix se tourner vers des d\u00e9marches interdisciplinaires pour aborder les grands th\u00e8mes. \u00bb<\/p>\n

Ressources additionnelles<\/h2>\n